Зразу скажу, що я не є вчителем. Маю досвід у викладанні у вищих навчальних закладах, маю досвід з репетиторства, але до вчителювання в молодшій школі немаю ніякого відношення. Ну крім хіба прочитаної літератури по психології та підходах до навчання. Тому вся інформація у цій статті та деяких інших є чисто субєктивною і базуться на спостереженні за своєю дитиною та іншими дітьми, які попадали в поле зору.
В цій статті я описує виключно свій досвід, як мені вдалось навчити читати свою дитину. Так, я можу з гордістю сказати, я навчила її читати по картках і тільки по картках. І тільки коли вона впевнено читала слова а-ля СОВА та МОЛОКО я перейшла до інших методів, але наступним кроком також була гра. Лише після того, коли дитина змогла читати слова а-ля КІТ чи ТІНЬ, тобто закриті склади, ми перейшли до книжечок. До того книжки не заходили, букварик був особистим ворогом, особливо на початках. Згодом, коли вона вивчила більшість складів, ми трохи використовували букварик, але не довго, це було доволі нудно. Коли дитина знає більшість складів і знає як приєднати приголосну до складу, можна спокійно читати невеличкі розповіді чи книжечки. Але спробую все ж попорядку.
Букви дитину цікали дуже рано, і це мене невимовно тішило, я думала що вона швидко навчиться читати. В півтора року мала безперестанку мене питалася за букви в буквариках і в нас їх було багато. Доволі швидко вона знала більшість букв. Але це абсолютно нічого не дало, в 4 роки книжка не сприймалась як щось, в чому є інформація. Малюнки переглядались з задоволенням, але читання ніхто не слухав і таке враження що вона і не звязувала, що те що я читаю має якесь відношення до книжки. Я не настоювала, пару раз спробувала, зрозуміла що рано, на півроку тему закрила. Через пів року ситуація була така ж. В 5 років ситуація змінилась хіба на те, що вона могла попросити прочитати книжку, але особливого інтересу це не викликало. Зато пішла математика, дитина різко навчилась рахувати, вона просто жила тим, безперестанку вчилась рахувати і постійно питалась яке де число, скільки буде 3 + 5 і 100 + 100.
Пройшло ще півроку, читання було далі не цікавим. Чесно кажучи мене вже це почало хвилювати. Я почала шукати різноманітні підходи. Букварик миттєво став ворогом, після першої ж спроби. Книжки також не сильно цікавили. Співати ММММАААА ніхто не збирався ні самостійно ні разом зі мною. Вона не хотіла повторювати склади і навіть слухати як я читаю. Я звісно знала про кубики Зайцева, давно хотіла їх мати, але адекватних українських не знайшла. Але я знайшла Ребус-метод. Два перших уроки пройшли на ура (хоча і не так радужно як описано в інструкції). Я була неймовірно рада — ось воно, я була готова оплатити доступ до уроків. На другий день дитина не захотіла пройти третій урок від слова зовсім. Я ще пробувала тиждень — ніяк. Але ідея вивчити склади опираючись на слово-підказку мене сильно зацікавила. Єдине, я розуміла що в лоб не піде. Треба щось придумати. Саме в цей час ми почали грати в карткові ігри і тут мене осінило — накласти на картки гру. Я намалювала картки від руки. І воно запрацювало. Дитина з радістю ловила Йоржика. Чесно кажучи це було як осяяння. Ми грали безліч разів, мала ховала Йоржика від мене, то навпаки підсовувала його мені щоб я виграла і тішилась зі мною. Але я була дуже обережна. Я просто повторювала кожен раз Мальви – МА, Такса – ТА, а згодом просто МА чи ТА. Не заставляла і навіть не просила повторити, хіба дуже зрідка і між іншим. Ще ми складали слова і я читала їх. Все ж чуда не було. Ребус-метод обіцяв, що дитина навчиться читати за місяць-два. Але цього не сталось, чи сталося б це за чистим їх методом, я не знаю, але навряд. Справа в тому, що в них дитина уже мала б прочитати своє перше слово хоч по малюнках, але буквально на другому уроці. Але цього не було. Дивлячись на це все сьогоднішнім днем, коли дитина вже доволі добре читає, я просто бачу, що є різні етапи сприйняття читання. І якщо вона вже готова читати, то так вона навчиться за два місяці, чи навіть за один. Але якщо не готова, то вона просто не сприймає інформацію і все. Але навчити що Бантик починається на БА і як то БА виглядає можна. І тоді коли дитина вже буде готова, їй читання піде швидко і легко, бо вона знатиме значну кількість складів.
Насправді це неймовірні відчуття спостерігати ці перші усвідомлення дитиною що вона читає. Для неї це як відкриття, вона розуміє з чого складаються слова і мотивація моментально злітає до небес. Після того уже читання йде легко, хоча все ж труднощі є. З мого досвіду дитина легше сприймає як формується слово з двох складів ніж як формується склад. Тобто навчити читати СОВА чисто дивлячись на малюнки легше ніж навчити розумінню що М разом з А звучить МА. Так, моя дитина спочатку читала по малюнках, і в якийсь момент я навіть розчарувалась в методі, тому що я зловила що вона легко читає по малюнках, але багато складів без малюнка не читає. Але це був дуже короткий період, і в якийсь момент малюнки стали не потрібні. Деякий час я ще показувала їй склади з закритим малюнком і ми вгадували що ж це за склад. Оскільки дитина вже багато складів знала, то її вже не дратувало те що вона щось не знає. Особливо легко це проходило в грі, найкраще працювала Школа звіряток. Це така наша гра, коли звірятка (іграшки) вчаться в школі і я питалась в звіряток як вони вивчили склади, а вони відповідали (вустами дитини). Звісно там були не тільки склади, ми так і читали слова, складали слова з карток на слух, шукали помилки в складених словах (це чомусь тішило найбільше, бо було дуже смішно читати кумедні слова). Я ще використовувала інші ігри, але поки що вони у нас в розробці, тому наразі це ще трохи секрет.
Найбільше ми працювали з колодою Йоржик-жоржик. Насправді вона дуже зручна для цього, там можна скласти дуже багато слів, навіть цілі речення. Потім доповнили Мишкою-мімішкою і Туканом-повторяном. Словосполучення з цих колод мала вивчила значно швидше, буквально за два-три тижні, хоча деякі буквосполучення ще довгий час запитувала. Такі буквосполучення просто треба виловлювати, вибирати картки з колод і грати на них ігри. Добре будуть йти в таких випадках Качиний поїзд, він взагалі не вибагливий до наповнення колоди. Також добре акцентує на звучанні буквосполучень гра Буква до букви, але тут треба вибирати карти певним чином, щоб гра зігралась. Але відбираючи картки варто робити так, щоб частина буквосполучень була відома. Дитина легше сприймає коли вона більшість знає, а тільки дещо не знає.
Ще один доволі важкий момент, на якому ми застрягли в читанні, це приєднати приголосну до складу. Тобто читати слова аля КІТ, ПЕС, НІС. Просто намалювавши картки з буквами, які дитина звістно давно уже знала не працювало. До слова, на картці завжди можна закрити голосну іншою карткою і таким чином отримати потрібну приголосну. Але не зважаючи на те, що дитина легко читала КОРОВА чи ВОРОНА, КІТ і ПЕС не піддавались. Значно легше заходило ТІНЬ і ЛІНЬ. Чесно кажучи на цьому етапі ми на якийсь час застрягли і довгий час читали слова з двох чи трьох складів. Доречі, не всі діти до 6 років можуть сприймати слова з більше 3 складів. Тобто КОРОВА дитина читає досить легко, а КОРОЛЕВА вже не читає. Але тут є такий нюанс, дитина сприймає склад дещо по іншому ніж ми звикли. Для нас слово СЛОН це один склад, а дитині щоб його прочитати, потрібно розділити на 3 частини, тобто С ЛО Н. Тому що вона окремо сприймає звуки С, ЛО і Н і відповідно складає до купи. Як я вже писала вище, ЛО дитина сприймає як один звук. Тому слово АЙСТРА це вже аж 5 частин, хоча всього два склади, і дітям такі слова доволі важко читати. Чесно кажучи, не одноразово стикаючись з книжками для дитячого читання, я дивуюсь, чому відносно прості слова аля КОРОЛЕВА розкладають на склади, а слова де по три приголосних підряд залишають цілими кусками. Дитині куди складніше пробиратись через три приголосних, ніж через відкриті склади. Чи це в моєї дитини результат того, що вона просто вивчила склади і сприймає читання дещо по-іншому, ніж діти що вчаться згідно стандартних методів.
З часом і ПЕС та КІТ піддались читанню і після того я очікувала, що будуть проблеми з двома чи трьома приголосними в слові, але на диво ми це проскочили доволі просто. Правда певний час читали слова з трьох букв. Я підготувала набір таких слів, зразу кажу 10 це мало, в мене було 50 слів, хоча початково я задумувала 100, але на 100 в мене не вистачило терпіння. І ми декілька раз зіграли на них гру, і цей момент якось відшліфувався. Але уже після того, як дитина зрозуміла як приєднувати приголосну до буквосполучення. Прискорювати це розуміння не вийшло, бо якщо вона щось не розуміла, то зразу втрачала інтерес та мотивацію, чуть більше настояла ніж тре і все, тижнів два навіть не підходь з тим питанням і то ще в кращому випадку.
Далі ще є нюанс з голосною на початку слова, у випадку закритого складу. В мене дитина математик, яка тільки навчилась трохи додавати, а вже зробила висновок що від перестановки доданків сума не міняється, тому ЗІ і ІЗ читає однаково — ЗІ. Але це вже не проблема, просто потрібно підібрати з 50 слів і прочитати їх декілька разів чи зіграти з ними якісь ігри.
Правда у нас ще залишились буквосполучення з Я, Ю, Є, ЬО і Ь. Чесно кажучи я зробила на них картки і ми граємо в ігри, насправді достатньо декілька раз зіграти і більшість буквосполучень доволі швидко запамятовуюся, хоча деякі зависають. Але це все можна точково вирішувати, відбираючи картки чи просто при читанні наголошувати. Загалом ми плануємо випустити гру з такими буквосполученнями, але там доволі важко підібрати слова, та й чесно кажучи не до всіх слова і є. Тому наразі роздумуємо як вийти з цієї ситуації і чим підсилити цей набір карток, щоб було ефективніше.
Але вже зараз я можу сказати, що мій експеремент вдався, дитина навчилась читати завдяки карткам і іграх з ними. Звісно не всім дітям це підійде, не всі батьки готові настільки чітко слідувати методу. Та й багато дітей можуть спокійно вчитись по букварику. Але навіть в такому випадку гра допоможе краще і легше розібратись з буквосполученнями, наочно бачити і відчувати як формуються слова. Плюс 3 наших гри це 125 карток і на них написано і проілюстровано 125 слів, це вже сам по собі хороший додаток до букварика. А ще з карток можна складати слова і нарешті просто розважитись зловити Йоржика чи пограти в фанти.